為什么張良功勞這么大的只排在62位。總是有人呼吁現在在編教師的工資低，和校外的培訓機構工資差了一大截，問為什么老師不辭職，去校外教育機構撈金，加上辭職帶了的負面影響，真的沒多大的優勢，很顯然，這個題目所謂福建話為什么是閩南話而不是福州話這個說法本身就沒有根據。

1、基礎教育在編教師比大機構教師工資低，為什么他們不辭職？

總是有人呼吁現在在編教師的工資低，和校外的培訓機構工資差了一大截，問為什么老師不辭職，去校外教育機構撈金。其實原因是多方面的，現在的中國，“鐵飯碗”還是有誘惑力的，一個在編的教師，你叫他去辭職，對他來說是件天大事情。況且工資和同等單位的職工來說，也不算太低，再說正是在編的教師工作還會有很多的好處，比如三險一金，收入穩定，沒有失業的壓力。

工作競爭、壓力低，工作環境單純，還有教師的地位，在社會上還是比較受肯定的，受尊重的。一個人安穩時間長了，就會失去尋找競爭的動力，習慣于安于現狀，同時老師的假期也是個誘惑，雙休日，寒暑假，哪個單位可以休到那么多的假期。如果是女同志當教師，不用加班，教育孩子，陪伴孩子兩不誤，這么多的福利為什么要辭職。退一萬步講，真的辭了職，如果去校外的機構就職，面對那么多年輕，有精力，有學歷的小年輕，能拼的也就是個教學經驗，

而且起早貪黑，一個教不好，飯碗也就難保了。加上辭職帶了的負面影響，真的沒多大的優勢，長時間在體制內，造就了缺乏競爭意識，在競爭激烈的工作單位很難適應。算來算去還是體制內比較安全，當然有遠大抱負的就另當別論了。良好的保障，穩定的工作，輕松的環境，充足的假期，和稍微第一點點的收入比起來，還是有很大的誘惑的，所以在編老師還是不愿意辭職，去冒險的，

2、漢初三杰的張良，為什么封候只排62位，張良為什么退隱江湖？

漢初三杰之一的張良，其實是整個秦末時期最聰明的人，無論是謀略、眼光都高人一等，張良最終結局也是如同春秋晚期的范蠡一樣，非常神秘，如同不食人間煙火的得道仙人一般，潛心修道，并駕鶴西去。張良出生戰國時期韓國貴族，他的祖上曾經有五代人是韓國相國，身居高位，到了戰國晚期，秦始皇統一天下，東方六國全部被滅亡，而韓國作為第一個被滅亡的國家，張良更是第一個感受到國破家亡的痛楚，

張良的一生隨同秦末社會大變革劇烈的動蕩一樣不斷發生變化，張良的理想從最初刺殺秦始皇報仇，同時復原韓國，到最后建議劉邦廢除分封制，并協助劉邦統一天下，發生了巨大的變化，這種變化體現了張良戰略思想的進步和眼光的極其遠大。張良曾經在博浪沙安排大力士刺殺過秦始皇，但是失敗了，后來遇到了黃石公得到了一本《太公兵法》，讓張良眼界大開，在秦末農民起義戰爭中張良遇到了劉邦，才成為劉邦身邊的智囊，為劉邦西進打進咸陽立下了謀劃之功，同時在鴻門宴中出謀劃策，保住了劉邦的地位和性命，項羽分封天下后，劉邦被封為漢中王，張良建議劉邦回到漢中封地時順便燒毀棧道，以消除項羽的懷疑，劉邦都照做了，

楚漢戰爭開始后，張良在彭城之戰劉邦大敗后為劉邦提出擊敗項羽的大戰略“下邑之謀”，建議劉邦重用三個人：彭越、英布、韓信，并為劉邦否定了酈食其的分封制，在四年的楚漢戰爭晚期，又是張良建議劉邦撕毀鴻溝協議，突襲項羽，最終在垓下劉邦利用政治能力聯合了天下所有諸侯之力擊敗項羽，奠定了天下大局，張良作為劉邦的最高謀士，可謂是居功至偉，在劉邦建國之后，張良還建議劉邦封了最仇恨的人雍齒為侯，以平息功臣們的疑慮，在太子之爭中，張良建議呂后請出商山四皓，最終讓劉邦放棄了改立太子之事。

劉邦統一天下后，就開始進行統計戰功，以便封賞所有功臣，最終張良在西漢功臣表中名列第62位，而同為漢初三杰之一的韓信則排位第21位，功臣表中位列第1位的是蕭何，第2位是曹參，第3位是張敖，第4位是周勃，第5位是樊噲，第6位是酈商，第7位是魯母侯疵，第8位是夏侯嬰，第9位是灌嬰，第10位是傅寬。為什么張良功勞這么大的只排在62位？別外韓信功勞也非常大，卻也只排在21位，連他手下的曹參、周勃、灌嬰都不如？首先要明白一個道理，漢朝的軍功爵位制是沿襲了秦朝的制度，基本上與秦朝一致，秦漢的軍功爵位是以戰功來計算的，但普通士卒與軍官的計算方式又不相同，普通士卒是以斬首敵人首級來計算軍功的，要注意的是，必然斬首的是敵人的帶甲武士，同時還要減去自己一方的損耗，斬首一位甲士，普通士兵升一級爵位，秦漢時期有20個等級的軍功爵位。